Глава XVII. Четырехмесячный и шестимесячный.

Первоначальные реакции. Четырехмесячный младенец не обнаруживает какого-либо испуга, когда его вносят в экспериментальную комнату. Он качает головой из стороны в сторону, а также вверх и вниз. По-видимому, он наблюдает массивные предметы: широкое окно, движущиеся лица. Последние, однако, не удерживают его внимания на сколько-нибудь продолжительное время. На топание ногой он реагирует миганием. Обнаруживает определенное усиление зрительного внимания, когда оконная штора то подымается, то опускается.

Шестимесячный младенец обнаруживает значительно большее избирательное внимание по отношению к различным окружающим предметам. Он проявляет даже вначале некоторую боязнь, вызванную необычной обстановкой. Смотрит с продолжительным вниманием на испытующего; так же, как и четырехмесячный, следит за движущимся лицом, но с большим вниманием. Однако его внимание время от времени обращается на мать, а также на различные предметы, находящиеся в комнате.

Матери садятся рядом за столом, держа детей на коленях. Наиболее значительным различием, которое обнаруживают при этом оба субъекта, является относительно более фиксированное положение головы у 6-м. Голова у 4-м. как-то неуклюже вертится вправо и влево, проявляя при этом некоторую тенденцию к покачиванию вниз. Руки и ноги обнаруживают бóльшую активность. 6-м. более определенно поворачивается время от времени к матери. Оба младенца устремляют свое внимание на штору, в то время, когда она движется вверх и вниз, но четырехмесячный снова обнаруживает большую отвлекаемость. Когда штору вращают, оба проявляют тенденцию к миганию.

Когда испытуемых кладут на стол в дорзальном положении, 6-м. оказывает большее сопротивление и проявляет желание подняться. 4-м. удовлетворенно воркует (е, ии, уу). 6-м. продолжает обнаруживать зрительный интерес к окружающему, в частности к двигающимся предметам. 4-м., по-видимому, теперь удовлетворен движениями, которые он делает.

Приблизительно после двух минут лежания на столе 6-м. пытается с силой подняться.

Оба младенца смотрят на висящее кольцо. 6-м. схватывает его обеими руками, обеими же руками манипулирует с ним и подносит его ко рту. 4-м. начинает тянуться к кольцу, что выражается в усилении активности рук. 6-м. с силой толкает кольцо и качает его взад и вперед. Он уже не проявляет неудовольствия по поводу своего лежачего положения.

Заметная реакция поднесения руки ко рту у 6-м., дающая начало поперечному качательному движению.

Кольцо отнято и держится теперь на таком расстоянии, чтобы младенцы не могли до него дотянуться. Стремление к схватыванию выражается в вибрирующем движении рук и ног; это движение доходит даже до губ. Усиленное произнесение звуков во время игры с кольцом. Когда лицо испытующего принимает оживленное выражение, 4-м. отвечает улыбкой. 6-м. при тех же обстоятельствах больше заинтересован, но в то же время более серьезно озабочен.

4-м. реагирует, когда испытующий начинает играть с ним. Сильная шаловливая реакция со стороны 6-м., сопровождающаяся моторной активностью и звукопроизнесением. 4-м. громко засмеялся; но при шаловливых движениях он этого не делает. Когда 4-м. поднимают, он отвечает на это предваряющими движениями, в которых участвует голова и все тело.

Лежа лицом вниз, четырехмесячный играет руками, делая простые движения, и смотрит при этом на движение пальцев. 6-м. в том же положении усиленно играет с шерстяным одеялом и со столом, поднося одеяло ко рту.

Когда младенцев приводят в сидячее положение, они не выражают никакого протеста. 4-м. сохраняет правильное положение спины, но не удерживает совершенного равновесия. 6-м. удерживается в сидячим положении около минуты, но обнаруживает тенденцию упасть на бок. Он теперь вполне ясно отвечает улыбкой на оживленное выражение лица.

Детей снова сажают, чтобы отметить их реакции по отношению к столу. 6-м. усиленно реагирует на поверхность стола вначале ударными, а затем царапающими движениями. Последние производятся левой рукой. Ударные движения делаются или одной рукой или одновременно обеими. 4-м. после некоторого промедления кладет руки на край стола и также делает царапающие движения, но более слабые; затем он толкает край стола.

Реакция на ложку, положенную на стол. 6-м. быстро берет ложку в руки и трясет ее. 4-м. случайно прикасается к ложке, рефлекторно схватывает ее и таким же образом отпускает. 6-м. продолжает держать ложку; замечает ее исчезновение. Воспринимает ли ложку четырехмесячный — сомнительно, так как в течение долгого периода он ее игнорирует, не делая никаких движений, чтобы достать ее. Его движения не изменяются, когда ложку убирают. 6-м., напротив, тянется обеими руками, когда ложку медленно убирают. Он смотрит в течение секунды на 4-м., между тем как последний по отношению к нему не делает этого.

Испытуемых кладут на стол, и к их лицам прикасаются листом бумаги. Когда бумагу кладут на лицо 6-м., его рот открывается, ребенок протягивает руки к бумаге, с силой схватывает ее, комкает и кладет в рот. Когда бумагу кладут на лицо 4-м., он обнаруживает слабое неудовольствие. В конце концов руки поднимаются к бумаге, которая рефлекторно схватывается. Здесь не было, однако, целесообразного оборонительного движения руки. Реакция, очевидно, явилась результатом усиленной моторной активности. 6-м. хорошо, настроен, но в течение пяти минут после того как его положили на спину он обнаруживал признаки страха. Когда явилась возможность играть с. ложкой и с другими предметами, эти признаки совершенно исчезли, и теперь он вполне удовлетворен. 4-м. также дает знать, что перемена положения доставляет ему удовольствие, и подавляет тенденцию к крику.

Оба младенца лежат на спине; испытующий звонит в колокольчик посередине между ними. Испытуемые отделены приблизительно 1м. 4-м. смотрит на колокольчик и делает неопределенное движение поворачивания головы. 6-м. моментально поворачивает голову, прислушивается и сохраняет такое фиксированное положение в течение всего времени, пока колокольчик звонит (одна минута). 4-м. не. проявляет такого внимания и скоро поворачивает голову к потолку.

На четыре последовательных звонка в колокольчик сидящий на коленях 4-м. отвечает улыбкой. 6-м. в том же положении проявляет усиленное внимание и двигается всем телом. Когда колокольчик звонит близко от него, он делает также хватательные движения.

Перед обоими младенцами кладут клочок бумаги. 4-м. реагирует на это чисто рефлекторно; он не усиливает хватательных движений и не оказывает сопротивления, когда бумагу убирают. 6-м., напротив, активно сопротивляется.

6-м. доставляет удовольствие, когда его поднимают так, что его ступни касаются стола. Он реагирует пляшущими движениями. 4-м. делает отталкивающие движения, но не удерживает в такой мере своей тяжести, как 6-м. Реакция носит у него, по-видимому, чисто рефлекторный характер, в то время как у 6-ц. движения связаны с известной степенью внимания, и он, по-видимому, в настоящий момент поглощен ими. Когда 6-м. придают стоячее положение и начинают осторожно качать его вверх и вниз, эта игра его заинтересовывает. 4-м. не обнаруживает такого сосредоточенного интереса, хотя отдельные моменты фиксированного внимания замечаются и у него.

Перед каждым испытуемым кладут шарик. 4-м. не обращает на шарик никакого внимания. Сомнительно даже, замечает ли он его вообще. 6-м. быстро замечает шарик и делает непрерывные усилия схватить его посредством царапающих движений, в которых участвуют четыре пальца. Большой палец не участвует. Эти непрерывные усилия производятся сначала левой рукой, затем правой. Ребенок не пользуется двумя руками, чтобы заключить в них шарик. Между тем во время опыта с висящим кольцом, он схватывал его обеими руками.

При схватывании кубика реакции 4-м. совершенно рефлекторны. Большой палец не принимает участия в реакции. 6-м. хватает с силой при участии большого пальца.

Когда обоих младенцев фотографируют, наиболее значительным различием является бóльшая активность 6-м. и его сильные реакции на непосредственно окружающие его предметы, в том числе и на второго младенца. Он с такою силою схватывает последнего, что обоих младенцев приходится отделить друг от друга.

Хотя это сравнительное исследование заняло свыше часа, испытуемые не обнаружили никаких заметных признаков усталости.