Занятие 5. Воспитательный потенциал игровой деятельности

Человек бывает вполне человеком, только когда играет. © Ф. Шиллер

Абсолютно все игры в руках настоящего игромастера способны решать задачи масштабно, становиться ценностными © Н.И. Шуть

Цели и задачи занятия: Раскрыть возможности игровой деятельности в воспитании личности.

Ключевые понятия:нравственное воспитание; мотивы включения в игру; коллективные игры; педагогизация игры.

• Игра как средство воспитания.

• Мотивы включению в игру и управление ими.

• Решение воспитательных задач в игровой деятельности.

• Педагогизация игры.

• Что понимается по педагогизацией игры? Прочитайте отрывок из книги «Секреты эффективных игр». Приведите свой пример педагогизации игры.

• Согласны ли вы с высказыванием О.С. Газмана: «…игра всегда выступает одновременно как бы в двух временных измерениях: в настоящем и в будущем. С одной стороны, она дарит сиюминутную радость, служит удовлетворению актуальных потребностей ребенка, с другой — всегда направлена в будущее…»? Как вы его понимаете?

• Какие игры можно назвать воспитательными?

1. Составьте тезисы поМ/Ч № 2.19.«Игра — шаг к человечности»;

2. Воспитывающим потенциалом обладают различные компоненты игры — роли, правила, инвентарь, и, конечно, сам игровой процесс. Заполните таблицу, приводя конкретные примеры:

3. Подготовьте 2 воспитательные игры для портфолио.