Влияние самоактуализации на интегральную индивидуальность

Щедров В.И.

Саратовский государственный университет, Балашовский филиал,

Балашов

Проблема самоактуализации личности является значимой для студенческой молодежи. Мы, в своей работе, попытались исследовать влияние сформированного уровня самоактуализации на особенности структур интегральной индивидуальности. Для этого использовались следующие методв: 1. Опросник Я.Стреляу, направленный на диагностику свойств нервной системы. 2 Опросник структуры темперамента (ОСТ). 3)Самоактуализационный тест (САТ).

В исследовании приняли участие 100 студентов – второкурсников Саратовского университета (Балашовский филиал), факультетов: психологии, физмата, социальной педагогики. Всего в исследовании анализировались 26 показателей индивидуально-психологических качеств. Обработка результатов осуществлялось с помощью применения корреляционного и факторного анализов. Значимая факторная нагрузка (p> 0,5).

Было получено 125 одноуровневых и разноуровневых связей.

Факторизация матриц интеркорреляций позволила выделить в выборке три значимых фактора. Первый фактор включает высший уровень интегральной индивидуальности, уровень метаиндивидуальности. Вклад свойств метаиндивидуальности в поведение студентов является наиболее значимым.

Первый фактор – «контактность», так как самый высокий факторный вес имеет показатель контактности (0,82), также значимый вес и у показателей поддержки (0,77), спонтанности (0,68), гибкости поведения (0,66) и практически по всем показателям этого уровня обнаруживаются значимые факторные веса. Поэтому можно говорить о высоком уровне самоактуализации студентов. Они характеризуются открытостью, общительностью, уверенностью в себе, стремлении помочь людям, обладают большим творческим потенциалом.

Второй фактор включает показатели нейродинамического и психодинамического уровней. Наиболее высокие факторные нагрузки имеют следующие свойства: сила процессов возбуждения (0,65), подвижность нервных процессов (0,62), эргичность (0,64),. Он определяется связкой «нейродинамика-психодинамика» и является фактором «силы».

Третий фактор – «социальная пластичность» включает показатели психодинамического уровня. Наиболее высокие факторные нагрузки имеют следующие показатели: социальная пластичность (-0,63), социальный темп (-0,61), эмоциональность (0,56).

Студенты живут сегодняшним днем, переживают настоящий момент своей жизни во всей его полноте, эмоционально-чувствительны.

Итак, студенты вторых курсов имеют высокий уровень самоактуализации, социальной пластичности и достаточно энергичны. Но выделенные ортогональные факторы, частично насыщены, что подчеркивает не совсем развитую и гармоничную структуру интегральной индивидуальности в начале профессионального становления студентов.