Развитие профессионального здоровья как задача психологической подготовки специалиста

Васильева О. С, ПравдинаЛ. Р. (г. Ростов-на-Дону)

В наше время проблема профессионального здоровья все больше привлекает внимание специалистов, хотя сам термин еще не имеет однозначного определения. Как указывает Г.С. Никифо­ров, профессиональное здоровье является одной из граней всего феномена здоровья, непосредственно связано с профессиональной работоспособностью (максимально возможная эффективность деятельности специалиста, обусловленная функциональным со­стоянием его организма, с учетом ее физиологической стоимости), включает в себя клинический, психический и физический статус субъекта, его профессиональные компетенции и функциональную устойчивость. Профессиональное здоровье проявляется в надежно­сти деятельности, высоком уровне компетенций и проф. активности, в профессиональном долголетии и успешности.

На профессиональное здоровье работников, кроме неудо­влетворительной организации и плохих условий труда, сильное и негативное влияние оказывают психологические и поведенческие факторы: низкий уровень мотивации, неудовлетворенность своей профессиональной деятельностью, неблагоприятный социально-психологический климат в коллективе; постоянное напряжение, низкий уровень руководства. Описан т. н. «офисный синдром» со­стояние «напряженного уровня бодрствования»- при постоянной концентрации внимания в узком мирке, т. е. на рабочем месте, сопровождающийся постоянным напряжением, тревогой и не­хваткой впечатлений. Зрительное утомление, деформированная поза, жесткий менеджмент,хроническая усталость и вегетативные нарушения усугубляются неблагоприятными компонентами офис­ной среды: избыток электро-магнитных полей, вредные испарения поверхностей дешевых покрытий и стандартной мебели, запылен­ность, плохая вентиляция, микрофлора кондиционеров и т. д. Кроме того, как говорится в обнародованном исследовании Европейского отделения Всемирной организации здравоохранения, каждый второй европеец страдает от недостатка или отсутствия физической активности.

Все чаще наблюдается синдром выгорания: проведенное нами психодиагностическое исследование выгорания у группы служащих показывает наличие сложившегося или складывающегося синдрома выгорания у 70 % опрошенных. Причем наиболее часто проявляется симптоматика фазы резистенции: неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, эмоционально-нравственная де­зориентация, расширение сферы экономии эмоций, редукция профессиональных обязанностей. Большинство опрошенных отмечают профессиональную сферу и сферу смысложизненных ориентации как источник негативных внутренних переживаний. 77% в своем поведенческом репертуаре стратегий преодоления демонстрируют выбор неоднозначных или деструктивных стратегий в ущерб ассертивным.

Все вышеописанное позволяет сделать заключение о «бес­помощности» и некомпетентности современного работника перед лицом вызовов среды и профессиональных условий труда. Такой профессионал нуждается в повышении квалификации в области личного здоровья. А будущий профессионал (студент) обязан

изучить современные подходы к профессиональному здоровью и оздоровлению как важнейший компонент его будущей конкурент­носпособности.

Г.С. Никифоров описывает концепцию психологического обе­спечения профессионального здоровья и понятие личностного адаптационного потенциала - уровня развития свойств личности, определяющих эффективность социально-психологической и физи­ческой адаптации в процессе деятельности. 0. С. Васильева в боль­шинстве своих работ показывает необходимость психологических подходов к обучению здоровью и здоровому образу жизни. Такие подходы - тренинги, развитие представлений, установок и новых смыслов в области личного отношения к здоровью-должны стать ведущими в обучении будущих специалистов любого профиля.

Таким образом, становится понятно, что все более услож­няющаяся задача поддержания профессионального здоровья и работоспособности требует уже не просто стихийно сформировав­шихся навыков и полученных в родительской семье компетенций, а нуждается в специальном обучении субъектов, в расширении их представлений и возможностей владения современными техноло­гиями поддержания оптимального рабочего состояния. Введение обучения здоровью в вузах становится залогом процветания на­циональной экономики.